一、目標與願景與使命的關聯
       教師透過發展目標的思考與決定，對自我的角色有更深的理解，進而對自己的責任有更大的承擔；透過自我提升所投入的具體行動，形塑自身獨特價值，成為引導學生自我實現之典範。
 

二、目標的重要性

1. 本計畫旨在創造可促進教師反思，並勾勒自我提升方向之機制，協助教師將自我提升的信念轉化為具體行動，為教師自我實現建立新典範。
2. 面對當前高教環境在排名、市場、法令以及充滿外在動機的框架，此計畫期使每位教師發揮獨特潛能、自我實現，使清華能超越環境，為高教建立新典範。
3. 定義教師圖像的「多樣性」，建立具備典範引導與移轉的多種「典型」，「教學＋研究」、「教學＋輔導」、「研究＋服務」，形塑不同頂峰的典型。
4. 透過每位教師所形塑的個人圖像，具體呈現清華教師圖像的多樣性，此一多元接納的行動圖像，使清華園成為每位清華教師真正的歸屬。
    

三、目標的實施方法

1. 實施期程：以一年為期，教師每年一月底，在目標平台上確認自我提升之方向，並據此方向選定項目、設定行動目標；於下一年一月，進行目標達成之自我檢核。
2. 範疇與規準：可在教學、研究、輔導、服務四個（包含教學、研究、服務、輔導相互搭配比重、並各層面影響力加乘）或任何能對齊學校使命與願景的創新項目中，選取至少兩個項目，並於所選項目之下，填具總共至少三個超越現狀的目標。 
3. 指標設定與評核：可以就選定項目，自行設定目標，並訂定質量化指標；或選擇平台中範例的目標與指標，亦可選擇平台中範例目標，但自訂質量化指標。於隔年進行質量化指標達成之自我檢核。

四、目標的推動模式

1. 各項獎勵之參考條件：以教師投入的作為，做為各項獎勵(如激勵薪資、校內各類優良與傑出獎項之申請等)之必要參考條件。
2. 提供獎勵：針對成果豐碩並在項目上創新之教師，辦理公開發表及表揚獎勵，鼓勵大家做實質的自我提升規畫和檢核，激發個人在團體中做為典範的榮譽感，學校規劃詳盡的作業程序，使之成為公正透明而且受人矚目的榮譽。